Zapraszam wszystkich na moją stronę, na której od tej pory będzie publikowany wszelki materiał 🙂 Zapraszam na EDUAACJA.PL
STRONA GŁÓWNA
NOWA STRONA
O pomidorze w roli głównej
Była już marchewka i ogórek, teraz czas na… pomidora! I jak się okazuje jest to niezwykłe warzywo, które nie tylko ciekawe skrywa wnętrze, ale również można przedstawić go na wiele sposobów:)
Na początek standardowo zaczynamy od prezentacji o zacnym warzywie, podczas, której dowiemy się, że pomidory są nie tylko czerwone i okrągłe, jak również, przetworzone mogą mieć różne postacie:)
Kiedy już wiemy jak wygląda pomidor ćwiczymy rozpoznawanie spośród innych warzyw.
Kiedy znajdziemy pomidory to uczymy się rozróżniania ich pod względem wielkości.
Na koniec szukamy naszego pomidora, który ukrył się w różnych dziwnych miejscach:)
Co powiecie na opowiadanie o pomidorze? I to nie byle jakie, a będzie to wiersz Jana Brzechwy „Pan Pomidor”! (Ilustracje zaczerpnięte z teledysku znalezionego na youtube do wiersza) Każda chętna osoba proszona jest o informację pod postem:)
Pamiętajmy, że każde zajęcia powinny być oparte o praktyczne ćwiczenia z „żywym” pomidorem: jego krojenie, poznawanie zapachu, tekstury, oraz smaku (o ile to możliwe). Pomidorki koktajlowe stanowią idealny materiał do tworzenia zbiorów, ich przeliczania i porównywania. Zatem życzę udanej zabawy z pomidorami:)
Prace w ogrodzie
Prace w ogrodzie zdalnie? Czemu nie:) Zaczynamy od prezentacji, ilustrującej czynności, wykonywanych w ogrodzie, poznajemy przedmioty potrzebne do wykonania konkretnych zadań, jak również czytamy proste zdania utrwalając nie tylko formę obrazkową ale i graficzną zdań.
Do utrwalania prezentowanego materiału można wykorzystać również puzzle:) Karty kolorowe wycinamy zgodnie z poprzecznymi liniami i układamy na czarno-białym wzorze. Dodatkowo wykorzystać można etykiety i dopasowywanie do wzoru.
Karty pracy, w których mamy za zadanie: dopasować przedmiot do czynności, skojarzyć pasujące o siebie przedmioty, dopasować etykiety, oraz określić potrzebne przedmioty do wybranych aktywności. W tym miejscu zawarte są również zagadki:)
Przyjście wiosny
Wyjątkowy dzień zasługuje na specjalny materiał, w związku z tym dziś proponuję ilustrację wiersza Jana Brzechwy „Przyjście wiosny” 🙂
Ilustracja wiersza jest świetną okazją do rozwijania czytania uczestniczącego:)
Osoba dorosła czyta tekst, a dziecko dokańcza frazę wskazując lub nazywając środek transportu.
W wierszu poza pojazdami, pojawiają się zwierzęta, które dziecko poznaje i uczy się nazywać:)
Tekst można również wykorzystać do tradycyjnej nauki czytania 🙂
Wiersz w wersji multimedialnej można odsłuchać na stronie Eduaacja
Wiosenną grę w dooble znajdziecie na facebookowej grupie Eduaacja
Grasz w zielone?
Dziś proponuję grę, którą stworzyłam w oparciu o piosenkę:)
Można posłuchać tutaj:
Gra prosta w swojej strukturze, oparta w generalizację koloru zielonego.
Dzięki swojej konstrukcji daje możliwości stopniowania trudności, rozbudowuje słownictwo, uczy dostrzegania różnic i podobieństw, ale przede wszystkim stanowi świetną formę zabawy w oparciu o jeden kolor 🙂
Nie może zabraknąć również elementów dostarczających wrażeń sensorycznych:)
Taką tablicę można wykonać wspólnie z dzieckiem, z materiałów znalezionych w domu:)
Jak grać?
- Zanim przystąpimy do gry upewniamy się, że dziecko rozumie i rozpoznaje pojęcia, które będziemy wykorzystywać w grze: żaba, trawa, drzewo, liście, buty
- Na początku rozkładamy po jednym zdjęciu z każdej kategorii i prosimy aby dziecko wskazało nazwany przez nas obiekt, np. pokaż żabę.
- Wybieramy opcję gry, najlepiej zacząć od 1 i stopniowo zwiększać poziom trudności.
- Rozdajemy graczom plansze oraz tablice uczestnictwa i GRAMY!
Do wyboru mamy pięć kategorii ilustracji, reprezentowanych przez symbole pcs, z których wybieramy trzy. Materiał zawiera pięć elementów obrazujących ten sam przedmiot w różnych jego formach/rodzajach z zachowaniem określonej „zielonej” kolorystyki.
W każdym zestawie znajduje się jeden element nie pasujący do pozostałych (jest w innym kolorze).
Gra przewidziana jest dla maksymalnie 4 graczy.
Wersja 1. Gramy przy użyciu jednego zestawu, każde dziecko musi odnaleźć zieloną żabę i umieścić ją na swojej planszy.
Zostaje jeden niepasujący element, wskazujemy na jego różnicę w stosunku do pozostałych: żaba nie jest zielona:)
Wersja 2. Gramy rozkładając dwie kategorie ilustracji. Spośród nich dziecko musi odnaleźć zieloną żabę i ułożyć na planszy.
Pozostają dwa niepasujące elementy wskazujemy na ich różnicę i odkładamy na bok.
Wersja 3. Gramy rozkładając trzy kategorie ilustracji. Dziecko musi odnaleźć zieloną żabę i umieścić ją na planszy. Następnie pokazujemy kolejny symbol pcs, którego ilustracji poszukuje dziecko. Czynność powtarzamy do momentu, aż na stole pozostaną tylko zdjęcia wykluczone ze zbiorów ze względu na kolor.
Budujemy zdania z wykorzystaniem żetonów.
Szukamy zielonego przedmiotu w naszym otoczeniu. Propozycją jest plansza z rzeczami, które mogą być zielone w otoczeniu dziecka.
Kategoryzacja,
tworzenie zbiorów,
wykluczanie ze zbioru
Jak dostać grę? Każdy, kto udostępni mój post z grą na facebooku lub instagramie i napisze, co mu się podoba otrzyma materiał do gry:)
Grasz w zielone? 🙂
Czyje nogi?
Bardzo lubię teksty, które stwarzają możliwości różnorodnych zastosowań wspierających proces nauki czytania:) Takim tekstem jest również wiersz Jana Brzechwy ” Ręce i nogi”, który rewelacyjnie uzupełnia temat części ciała, jednocześnie wskazując, że każdy jest inny, nie każdy ma tylko dwie nogi:)
Wiersz można odczytywać na kilka sposobów:
- Tradycyjnie odczytując tekst wiersza ze wskazaniem na symbol zwierzęcia, o którym mowa
- Czytamy tekst wiersza i uzupełniamy zdanie z pcs pod obrazkiem brakującą etykietą zwierzęcia, następnie liczymy wspólnie „nogi, lub ręce” i odczytujemy z dzieckiem treść zdania.
- Dziecko odnajduje brakującą część zwierzęcia, podpisuje odpowiednim symbolem, a następnie nauczyciel odczytuje wers, a dziecko dobiera odpowiednią ilość nóg lub rąk.
- Dziecko układa zwierzęta z dwóch części, dobiera odpowiedni symbol , przelicza ilość nóg i/lub odczytuje zdanie:)
Możliwości prezentacji wiesza jest kilka, w zależności od możliwości i wytrwałości dziecka. Można go również potraktować jako zabawę w układanie obrazka z dwóch części, memory, lub poszukiwanie zwierząt z rozsypanki:)
Karty do składania:
Materiał do wiersza Ręce i nogi J. Brzechwa
Jeżeli interesuje Cię cały wiersz w formie książki, daj mi znać w komentarzu:)
„Twoje ciało, moje ciało różnych części ma niemało”
Tym razem utrwalamy znajomość części ciała oraz orientację w jego schemacie:)
Rozpoznawanie i nazywanie części ciała rozpoczynamy od wskazywania ich na sobie, następnie na drugiej osobie. Pomocna może być tablica, na której wskazujemy wybraną część ciała, następnie pokazujemy na sobie, „Pokaż, gdzie masz oczy…” itp.
Następne ćwiczenia polegają na wskazywaniu wybranych elementów na ilustracjach dzieci; wskazywanie części twarzy oraz części ciała.
Kiedy, już znamy swoje części ciała możemy przystąpić do ich liczenia 🙂 określamy czego mamy 1, a które występują podwójnie (w tym przypadku możemy również utrwalać pojęcie pary).
Kolejnym etapem jest tworzenie zdań i ich odczytywanie, z wykorzystaniem ilustracji znalezionych w internecie.
Możemy ćwiczyć percepcję wzrokową poprzez układanie puzzli zmysłowych:) Materiał do pobrania przez zapisanie zdjęcia
Zostaje nam jeszcze wiersz:) tym razem będzie to rymowanka do czytania i pokazywania:)
Uzupełniający materiał znajduje się również na stronie Eduaacja , a jeżeli nie chcesz przegapić innych materiałów, śledź mnie na instagramie:)
Babcia i Dziadek
Zbliża się święto naszych kochanych Dziadków, z tej okazji przygotowałam trochę materiałów, które uzupełnią prezentowany temat.
Drogi Dziadku życzę Tobie:
Kochana Babciu w dniu Twojego święta życzę:
Z babcią i dziadkiem się nie nudzimy!
Tym razem mamy do wykonania zadania, a jest ich aż 6!
Zadania przygotowanie dla babci to: karmienie babci babeczkami, wąchanie przypraw wykorzystywanych w kuchni oraz ćwiczenia matematyczne z ciasteczkami.
Karmienie babci (ilustracje pobrane z internetu)- na babeczkach piszemy samogłoski, sylaby lub określone znaki, których dziecko w danej chwili uczy się rozpoznawać. Na polecenie nauczyciela musi odszukać określony znak i nakarmić podpisaną babeczką głodną babcię.
W tym przypadku wykorzystałam opakowania po kinder niespodziance, w których ukryłam dostępne przyprawy wykorzystywane do pieczenia. Opakowania oznaczyłam numerami aby łatwiej było wskazywać. Dziecko wybiera określony numer lub losuje opakowanie, nauczyciel wskazuje ilustrację wybranej przyprawy, dziecko wącha zawartość i określa czy zapach jest przyjemny czy nie.
Karta z zapachami dostępna tu:
Do wykonania tej pomocy potrzebowałam brązowej pianki, niebieskiego filcu i tektury. 10 min i mamy gotowy materiał do utrwalania liczebników w zakresie 6 🙂
Zadania dla dziadka to: warsztat, dotyk oraz dopasowanie:
Z dziadkiem idziemy do warsztatu 🙂 ćwiczymy motorykę małą oraz kolory. Plastikowe zapięcia i breloczki zakupiłam na allegro 🙂
Tym razem sprawdzamy naszą percepcję, uczymy się różnicować faktury zestawiając 2 rękawice określamy wybrane ich właściwości. Możemy również powiedzieć czy nam się podoba czy nie.
Materiał dostępny tutaj:
Musimy dopasować przedmiot do innego zgodnie z ich zastosowaniem. Następnie wspólnie odczytujemy powstałe zdania.
Materiał dostępny tutaj:
Życzę udanej zabawy i nauki, jeżeli materiał się spodobał, zostaw komentarz 🙂
Witaj Nowy Roku!
W Nowym Roku nie może zabraknąć wiersza, dzięki któremu utrwalamy pory roku, poznajemy miesiące i uczymy się rozumienia zmienności związanych z następstwem kolejnych miesięcy i pór roku.
W tym celu możemy wykorzystać wiersz „Nowy Rok” D. Gellner, który wykonałam w dwóch wersjach, w zależności od możliwości uczniów.
Pierwsza wersja wiersza ma formę „tradycyjnej” książki do czytania, podzielonej kolorystycznie według pór roku. Dziecko uzupełnia strony pojawiającymi się w wierszu atrybutami każdej pory roku. W wierszu występują powtarzające się elementy ułatwiające zrozumienie treści, a pytanie „co jeszcze” zachęca do kontynuacji lektury.
Druga wersja wiersza polega na uzupełnianiu przez dziecko brakujących elementów podczas wspólnego odczytywania wiersza z nauczycielem.
Jeżeli zainteresował Ciebie wiersz, daj mi o tym znać w komentarzu pod postem:)
Druga wersja wiersza dostępna jest na grupie Eduaacja
Świąteczna choinka
Ubieranie choinki to wcale nie jest taka prosta sprawa, trzeba wiedzieć, jakie rzeczy są ozdobami, a także w którym miejscu można je można zawiesić 🙂
W tym celu pomocna będzie prosta książka o ozdobach choinkowych, wykorzystywana również do czytania:)
Materiał do pobrania tutaj: Ozdoby choinkowe
Więcej na temat świąt zawiera materiał Świąteczne przygotowania oraz Mikołajkowy szał
Witajcie!
Kreatywną EduAACję czas zacząć!
Celem edukacji powinno być uczenie jak myśleć, a nie co myśleć.
— Bill Beatie.
Niniejszy blog jest odpowiedzią na trudności jakie codziennie spotykamy w pracy z dziećmi ze złożoną niepełnosprawnością. Pracując ponad dziesięć lat na różnych szczeblach edukacji specjalnej najwięcej trudności sprawiało mi organizowanie zajęć grupowych czy to w grupie przedszkolnej, na świetlicy, czy też w szkole. Moi uczniowie prezentowali bardzo różnorodny poziom rozwoju umiejętności poznawczych (pomimo jednego określonego stopnia niepełnosprawności), posiadali dodatkowe trudności związane z ograniczeniami wzrokowymi, słuchowymi lub motorycznymi jednocześnie. Co oznaczało, że tradycyjne środki dydaktyczne nie były dostępne dla wszystkich. Zaczęłam więc swoje poszukiwania próbując odpowiedzieć na pytania:
W jaki sposób zaplanować i zrealizować zajęcia w klasie uczniów z różnorodną niepełnosprawnością, posiadających bardzo odmienne potrzeby i bardzo często mających znaczące bariery komunikacyjne?
Jak tworzyć materiał dydaktyczny, który będzie dostępny poznawczo dla każdego ucznia?
Jak organizować środowisko komunikacyjne umożliwiające porozumiewanie się grupie uczniów z różnymi trudnościami w jednym czasie?
I wreszcie jak pracować z całą grupą jednocześnie włączając każdego ucznia w proces edukacji i pozwalać im na rozwój kluczowych umiejętności społecznych?
Na te wszystkie pytania postaram się z Waszą pomocą znaleźć odpowiedzi prezentując kreatywne i nieszablonowe rozwiązania.
Wierzę w moc edukacji specjalnej i to, że przy wykorzystaniu specjalnych środków jesteśmy w stanie przekazać i umożliwić przyswojenie uczniom wielu treści, istotne jest tylko JAK to zrobimy?
W swojej pracy tworzę materiał łącząc wiele różnych metod, które umożliwiają polisensoryczne doświadczenia i pozwalają na globalną komunikację.
Prezentowany materiał w części będzie odpowiadał realizacji przeze mnie poszczególnych treści edukacyjnych uwzględniających obowiązujące w szkole specjalnej przedmioty: funkcjonowanie osobiste i społeczne, zajęcia rozwijające komunikowanie się i kreatywność oraz zajęcia usprawniające opanowanie technik szkolnych technik szkolnych.
Drugą częścią będzie materiał, odpowiadający Twoim potrzebom, więc zachęcam do zgłaszania propozycji, uwag, zadawania pytań, co pozwoli mi poszerzać zakres treści dydaktycznych.
I na koniec jeszcze kilka UWAG do Ciebie terapeuto-nauczycielu:
- Nie poddawaj się i nie zaprzestawaj poszukiwań, czasami na efekty musimy poczekać trochę dłużej, a niektóre są mało widoczne,
- Ciesz się z małych sukcesów, bo każdy sukces przybliża Ciebie i Twojego ucznia do celu,
- Edukacja specjalna ma odpowiadać na potrzeby ucznia i to jego rozwój stanowi cel, a nie realizacja określonych treści
- Pozwalaj uczniom mieć realny wpływ na przebieg zajęć
- Pamiętaj, że edukacja ma dawać radość, a nie stanowić przykry obowiązek
- Nie ma nudnych treści, są tylko mało atrakcyjne sposoby ich prezentacji
- Stwarzaj możliwości wielopłaszczyznowej komunikacji z zastosowaniem różnorodnych metod
- Nie ma jednej uniwersalnej metody komunikacji dla wszystkich, dlatego wykorzystuj różne środki przekazu
- Modeluj i wdrażaj do nawiązywania kontaktów, zadawania pytań oraz komentowania, to rozwija myślenie
- Nauka to poszukiwanie rozwiązań, doświadczanie i działanie praktyczne! nie zapominaj o tym!
Zaplanowałam wiele ciekawych i wartych zobaczenia materiałów więc bądź na bieżąco. Subskrybuj poniżej, aby otrzymywać powiadomienia o nowych aktualizacjach
Warzywa Tuwima
Dziś będzie warzywnie:) Proponuję zapoznanie z warzywami przez wiersz Juliana Tuwima. Na początek tworzymy książkę do czytania uczestniczącego, którą odczytujemy wraz z dzieckiem. Możemy do tego wykorzystać karty znajdujące się poniżej. W Wolne miejsca dziecko przykleja wymieniane przez nauczyciela w odpowiedniej kolejności warzywa (tą czynność powtarza 3 razy) Na koniec może je również wrzucić do garnka:)
Kiedy już tekst zostanie opanowany można ćwiczyć odczytywanie wiersza i wrzucanie warzyw w zmiennym tempie lub podczas pracy z grupą, każdy uczeń po kolei.
Do utrwalania znajomości zaprezentowanych w wierszu warzyw posłużą karty, które dziecko będzie „przecinało na pół” tak, jak zrobiła to kucharka 🙂 Karty możemy układać na szablonie lub bez.
Karty do pobrania tutaj:
I na koniec wersja multimedialna wiersza 🙂
„Chodzi Rok po świecie”
Wprowadzenie miesięcy do ćwiczeń kalendarzowych nie jest łatwym zadaniem. Testując różne materiały, w moim przypadku najskuteczniejsza okazała się znaleziona w internecie piosenka „Chodził Rok po świecie całym”. Utwór okazał się hitem dla moich uczniów! Piosenkę można pobrać z chomika.
Do każdego miesiąca ułożyłam krótki gest utrwalający jego znajomość, następnie ćwiczyliśmy naukę miesięcy wraz z prezentacją graficzną piosenki, a na koniec przeszliśmy do nazywania, układania i czytania prostych zdań piosenki zapisanych w postaci symboli pcs programu Boardmaker. Połączenie muzyki, gestu i obrazka okazało się bardzo atrakcyjną i skuteczną metodą.
Gesty do poszczególnych miesięcy związane z konkretną czynnością:
- Styczeń: (taniec) ręce podpierają biodra i udajemy, że tańczymy
- Luty: (malować) gest podobny do gestu Makaton „malować”
- Marzec: (mieszać) gest mieszania
- Kwiecień: (zaplatać) ręce wyciągnięte przed sobą, zaplatamy warkocz
- Maj: (ukwiecać) ręce przed sobą zataczają duży krąg
- Czerwiec: (rzucać) gest rzucania przed siebie
- Lipiec: (nalewać) jedna ręka tworzy kubek, a druga dzban, z którego nalewamy miodu
- Sierpień: (zrywać) wyciągamy ręce do góry udając, że zrywamy coś
- Wrzesień: (witać) podajemy rękę ilustrując kilkoma ruchami powitania
- Październik: (zmarznięty) trzymamy się za ramiona i udajemy dreszcze
- Listopad: (strącać) ilustrujemy wyciągniętymi do góry rękoma poruszające się gałęzie drzewa
- Grudzień: (ubierać) chwytamy się za koszulkę i lekko unosimy ją do góry.
Ilustrację graficzną piosenki znajdziecie na grupie Eduaacja
Równolegle prezentujemy tekst piosenki zapisany w formie symboli pcs. Karty możemy wykorzystywać do nauki miesięcy, przyporządkowując do poszczególnych pór roku i odczytujemy zdania związane z piosenką. Materiał do pobrania tutaj:
Jeżeli zainteresował Ciebie mój materiał daj mi znać w komentarzu po postem:)
EduAACja 